泰兴市城东实验学校
 
学校简介
                                                  
    城东实验学校刚兴建4年而又有92年的传承。曾经的1921年创办的张湾小学,曾经的为全扬州市乃至全省拿样板的张湾中学,曾经的为全乡培养出许多精英和创业者的十里甸乡中心初中、中心小学,以及村村办学时的许多学制的学校,都融入她厚重的历史里。在经历了多次布局调整、经历了管理体制、机制不断改革与完善后,成了全市第一家九年一贯制学校。学区以老城黄线为轴,京沪高速横贯其间,北倚风光旖旎、神秘传奇的老龙河,遥对“厚德开泰、奋发图兴”的泰兴新城,怀抱宏图大展、欣欣向荣的城东工业园区。近千名师生在这29637平方米的土地上,续写教育的新篇章。
    现有教职工总数100人,专任教师数:80人。在岗教师全部具有相应的教师资格,小学部教师中具有专科及以上学历的比例72.1%(本科及以上学历的比例为25.6%),初中部部教师中具有专科及以上学历的比例100%(本科及以上学历的比例为96.4%,研究生学历的比例为4%)。学校有中级职称以上的教师74人,占总人数的75.5%;高级职称的教师12人,占专任教师总数的15%。现有学生757人,其中小学部515人,初中部242人。九年义务教育巩固率100%,初中毕业生升学率99%,
    目前,学校共有各种实验室4个,其中小学部1个,初中部3个,音乐室2个,美术室2个;图书室藏书49427册,生均65.3册;阅览室(含电子阅览室)3个;历史地理教室1个;综合实践活动教室1个;舞蹈房1个;学生用计算机145台,生机比为5:1,教师用计算机56台,师机比为2:1,多媒体教学系统6套,平均每3.33个班拥有1套;建有校园网络系统、校园广播系统等。
    办学宗旨:以创新、务实、高效的精神,培养适应未来社会的各类优秀人才,为乡村发展和社会进步做出积极贡献。
    办学目标:以科研出特色,以改革促发展,力争在三至五年时间内把学校办成为现代化、高质量、有特色、知名度高的教育现代化示范学校。 
    办学原则:科研先导,人文关怀,绿色环境。
培养目标:为国家和社会培养学识广博、人格健全、身体健康,具有创新精神与实践能力的优秀学生。
    三风建设:
校风--崇德、铸能、笃志。
教风--奉献、进取、创新。
学风--乐学、善学、博学。
    办学模式:
学制——我校实行九年一贯制,是义务教育阶段的教育教学任务连贯性完成,更是学校管理,教育教学实施上的一贯,即从办学理念、办学目标的确定到学生培养目标的规划设计的统一,从学校各项管理制度的制定执行到教育教学活动的实施的统一。
    管理模式——“整体规划,分线管理,分块落实,全员负责”。其中“整”是指九年一贯制学校必须是一个整体,学校内部无小学部、中学部之分,只有年级的不同,学校的办学目标、办学理念、课程设置、行政管理、教育教学、后勤服务等由学校统一考虑,整体规划,整体设计,统一管理;“分”是指学校教育教学等工作在“整”的前提下,分线条、分年级、分学科实施,每条线上的职能部门、年级、学科构成一个模块,按照整体下的分工,围绕整体目标,组织整体力量具体实施,负责落实。
    治校方略:
优化队伍——铸师魂,练师能,优化组合,向高质量的师资队伍要质量。
科研先导——从大处着眼(素质教育),从小事做起(草根研究),日有所得,不断创新。
和谐育人——领导做教师的朋友,老师做学生的朋友,学校做家庭、社会的朋友。
制度约束——完善章程,细化规程。
    办学特色:
1、实现学校管理的一体化,提高工作效能。
一是在管理机构方面,建立适应九年一贯制办学的领导班子,根据中小学教育不同特点组织精简、高效的管理干部队伍。学校领导班子要按照“统一领导、分工负责、全程管理、责权结合”的原则,确保学校管理机制的正常运行。二是要统一规章制度。学校规章制度的制定兼顾中小学师生的特点,求大同存小异,力求统一规划,使工作协调配合。
2、实现德育目标的系列化,在潜进中发展。
尊重中小学生的成长规律。1~6年级的德育工作主要通过生动活泼的校内外教育活动,对学生进行社会公德教育、礼仪常规教育和养成教育,使其形成良好的文明习惯和基本的社会公德意识;7~9年级的德育工作要侧重于对学生进行理想信念教育、荣辱观教育和法制教育,培养他们的爱国情感和社会公德及法制意识,养成遵纪守法的行为习惯,树立科学的世界观和人生观。
3、实现学科教学的纵向渗透,优化学习进程。
以九年的义务教育整体构建学生的学科知识、能力等结构体系。通过对教学内容和进程的调整,通过建立校本课程,通过教学方式的多样化,以学科学习活动等为载体,逐步建立高效的素质教育模式。
4、实现教育教学研究的序列化,力求科学发展。
以进行全新的体制改革实验为课题研究,不同岗位的负责人必须带领骨干教师不断创新。在双语阅读、心理调适、良好习惯以及学生个性特长等方面系统研究。
5、实现绿化、美化、人文化,构建和谐校园
在丰富校园生活、创建愉悦和谐的校园文化和学生素质的综合评价、教师队伍建设等方面进行新的尝试。
创建活动
 
创建成果
 
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